Gefeliciteerd! Het is de Dag van de Leraar. Vandaag zetten we een aantal docenten in het zonnetje die hun ervaringen met blended onderwijs graag met iedereen delen via LinkedIn. Want: blended, dat is wel zo'n beetje dé term van dit moment. Hoe smeed je die mix van online en offline werkvormen logisch aan elkaar, zodat studenten dat leren wat ze nodig hebben om te kunnen worden wie ze willen zijn? Onderstaande docenten hebben daar wel ideeën over.
Bij het aanleren van vaardigheden zijn oefening en feedback belangrijke componenten. Studenten krijgen hierin steeds vaker een actieve rol. Maar hoe zorg je voor betrokkenheid en dat studenten daadwerkelijk verantwoordelijkheid nemen in hun eigen leerproces? Op 8 oktober organiseert de Vraagbaak Online Onderwijs een webinar over Online vaardigheden aanleren in een virtuele werkplaats. Aanmelden kan via de link in de aankondiging.
Heb je het webinar over ‘Online leren en begeleiden bij stages’ op 24 september gemist? In dit webinar vertelden Esther van der Stappen en Ellen de Kwant over de Stage-App die door de Hogeschool Utrecht is ontwikkeld. En nam Monique Engelbertink ons mee in haar project gezamenlijk online kritisch reflecteren bij Saxion. Esther van der Linde vertelde tot slot hoe je complexe vaardigheden binnen de beroepscontext kunt aanleren. Lees de highlights uit het webinar of bekijk het webinar terug.
De eerste weken van het nieuwe studiejaar zitten er op. Allerlei begrippen vliegen je om de oren: hybride onderwijs, blended learning, synchroon en asynchroon leren, enzovoorts. Zoveel termen, en het lijken er steeds meer te worden. Gelukkig is er even zoveel goede uitleg te vinden over wat nu wat is. We hebben de bekendste begrippen plus uitleg voor je op een rijtje gezet.
Geen tijd om te lezen? Bekijk dan deze handige flashcards met begrippen over (online) onderwijs!
Op de Vraagbaak Online Onderwijs delen we sinds maart 2020 kennis, tips en voorbeelden om de overstap naar online (en blended/hybride) onderwijs zo goed mogelijk te ondersteunen. Na 1,5 jaar Vraagbaak Online Onderwijs is het tijd voor een evaluatie onder onze gebruikers: Wat vind je goed en welke tips heb je? Maar ook: over welke onderwerpen lees je het liefst? Vul de enquête in en laat het ons weten! Het duurt maar 5 minuten. Vul de enquete hier in.
Op vrijdag 22 oktober 12.00-14.00u organiseert SURF een focusgroep voor studenten over learning analytics. Doel van de focusgroep is het in kaart brengen van het perspectief van studenten op het gebruik van studiedata.
Hoe kun je studenten succesvol opleiden in een online feedbackomgeving? De maatregelen in het hogeronderwijs vervallen, maar welke lessons learned nemen we mee uit de afgelopen online periode? In dit webinar presenteren de Open Universiteit en Universteit van Twente twee praktijkvoorbeelden van werken in een online feedbackomgeving. Deze projecten zijn mogelijk gemaakt door deelname aan de Stimuleringsregeling open en online onderwijs.
Datum: 8 oktober 2021
Tijd: 11.00 – 12.00 uur
Aanmelden kan via deze link
Hybride onderwijs en hybrid classrooms hebben de afgelopen anderhalf jaar een grote vlucht genomen. Maar wat is hybride onderwijs precies? Wat heb je ervoor nodig? En wat betekent hybride onderwijs voor docenten en studenten? Michel Jansen (SURF) en Marij Veugelers (Veugelers Consultancy en oud-UvA) hebben een overzicht gemaakt in een nieuwe online uitgave.
I am proud to announce a webinar from two soon to be promoted researchers in Learning analytics, Justian Knobout ex chair of the LA SIG and Marcel Schmitz. Reaching the PhD level in this rapidily evolving and intersecting field requires a significant amount of effort and study. If you attend the webinar you will gain the benefit of their hard earned understandings.
Here are the details:
Title of webinar: Van idee tot inzet: het succesvol toepassen van learning analytics binnen het Nederlandse onderwijs
Justian Knobbout vertelt over het Learning Analytics Capability Model. Dit model beschrijft vijf aandachtsgebieden waarbinnen onderwijsinstellingen organisatorische vaardigheden moeten ontwikkelen om Learning Analytics succesvol te kunnen implementeren. Daarnaast bespreekt hij het ontwerpproces, en geeft hij handige tips om zelf met learning analytics aan de slag te gaan.
Marcel Schmitz gaat in op het gebruik van learning analytics als instrument tijdens het ontwerpproces. Hij vertelt over Fellowship Of Learning Activity and Analytics (FoLA), een methode om LA ondersteunde leeractiviteiten te ontwerpen. Daarnaast belicht hij mogelijke toepassingen binnen de eigen organisatie.
Subscribe @ https://www.surf.nl/agenda/van-idee-tot-inzet-het-succesvol-toepassen-v…
De zesde Innovative Learning Spaces Summit trapte vorige week af met een interactieve workshop over hoe je online actief leren in grote groepen kunt faciliteren. De hele sessie was in Zoom met 90 deelnemers en werd begeleid door dr. Prusko, werkzaam in het Teaching and Learning Lab van Harvard. Zij modelleerde (voordoen in onderwijstermen) gedurende de hele workshop wat je kan doen met een grote groep, zonder informatie te zenden maar door met elkaar in gesprek te gaan. Goed voorbeeld doet goed volgen is het idee. Ze begon met een welkomstwoord en de vraag of we onszelf wilde introduceren door o.a. de vraag te beantwoorden ‘how is your heart?’ Dat leverde mooie reacties op in de chat. In de tussentijd gaf ze toelichting op de agenda. Uitstekend begin! Vervolgens gingen we gezamenlijk kort mediteren om focus te krijgen. Daarna zijn we in duo’s en vervolgens ook in groepjes in break-out rooms met elkaar aan de slag gegaan. We kregen gerichte vragen mee om ons op weg te helpen. Telkens met het doel om, terwijl we als deelnemers aan het leren waren, kennis met elkaar te delen over actief leren in grote groepen. We legden onze discussies vast in verschillende online documenten die waren klaargezet. Het was een inspirerende en leerzame workshop voor docenten die met grote groepen werken, omdat er diverse werkvormen gebruikt werden. Bijvoorbeeld 'de waterval' waarbij dr. Prusko ons vroeg in de chat te zetten wat we onder actief leren verstonden, maar nog niet op 'zenden' te drukken. Ze telde vervolgens af waarna alle deelnemers tegelijkertijd op 'zenden' drukten met als resultaat dat er een waterval aan antwoorden op het scherm verscheen. Zo ervaar je dat alle deelnemers meedoen. Omdat de workshop goed was voorbereid en alle functies van Zoom volop werden benut voelde ik me constant betrokken. Ik heb geen andere workshops/presentaties kunnen bijwonen, maar ik begreep dat alles is opgenomen.
