Ga naar 'Vraagbaak Online Onderwijs'

Alle artikelen van Vraagbaak Online Onderwijs

860 artikelen

  1. UvA-studenten ontwikkelen Extended Reality-apps voor maatschappelijke problemen

    Vraagbaak Online Onderwijs

    Wat is de meerwaarde van XR in het onderwijs? Deze vraag stond centraal op de EduXR Amsterdam-inspiratiemiddag. Sprekers van de UvA en VU deelden hun ervaringen en inzichten. Rob Belleman vertelde hoe informaticastudenten bij het keuzevak Virtual and Augmented Reality for Good in vier weken een XR-app met maatschappelijke impact ontwikkelen. VR kan bijvoorbeeld bijdragen aan het behandelen van psychische problemen of het onderwijzen van computer graphics. Tilo Hartmann gaf zijn visie op hoe XR kan bijdragen aan leerdoelen.

    463

  2. Maak je toetsen en examens toegankelijk met deze vijf stappen

    Vraagbaak Online Onderwijs

    Ongeveer 15% van de hbo- en wo-studenten heeft een functiebeperking. Onderwijsinstellingen moeten ervoor zorgen dat toetsen en examens ook voor deze groep studenten goed toegankelijk is. Dit vraagt om samenwerking tussen docenten, examencommissies, onderwijscoördinatoren en beleidsmedewerkers. In dit artikel ontdek je welke stappen je kunt nemen om toetsen en examens bij jouw opleiding of instelling structureel toegankelijker te maken.

    293

  3. VR4VET: een open en uitdagende VR-leeromgeving voor het trainen van klantvaardigheid

    Vraagbaak Online Onderwijs

    Jamie de Vré, manager team Content Creation bij ROC Amsterdam|Flevoland is een groot voorstander van samen werken aan open leermaterialen. Als projectleider voor Nederland bij het Erasmus+-project VR4VET werkt hij met vier bedrijven en vier onderwijsinstellingen uit vier Europese landen aan een open VR-leeromgeving. “We leren ontzettend veel van elkaar. Ons doel is uitdagend en leerzaam leermateriaal, licentievrij en voor iedereen toegankelijk.”

    506

  4. De zelfdeterminatietheorie als basis voor motiverend blended onderwijs

    Vraagbaak Online Onderwijs

    “Vrijwel al het onderwijs tegenwoordig is blended, maar er zijn weinig onderbouwde richtlijnen die voorschrijven hoe je een motiverende blended leeromgeving ontwerpt. Je wil studenten aanzetten tot leren; wat werkt dan goed en wat werkt juist demotiverend?” Marco Marcellis, docent aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA) ontwikkelde een nieuw ontwerpmodel voor motiverende blended learning omgevingen met als uitgangspunt de zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan. 

    842

  5. Meedoen aan praktijkgericht onderwijsonderzoek motiveert!

    Vraagbaak Online Onderwijs

    “Praktijkgericht onderzoek in het onderwijs levert niet alleen waardevolle resultaten op maar stimuleert ook de onderzoekende houding van docenten.” Aan het woord zijn Lottie Raaijmakers en Marloes Broeren. In dit blog vertellen zij over de win-winsituatie die ontstaat wanneer docenten in het mbo en hbo meedoen aan praktijkgericht onderzoek naar motiverend lesgeven. 

    355

  6. Onderzoek: wat is flexibel onderwijs en hoe meet je het succes?

    Vraagbaak Online Onderwijs

    In de nieuwe onderwijsvisie van Inholland staat flexibilisering van het onderwijs hoog op de agenda. Nyncke de Jong, Nynke Bos en Andrea Prince van het Inholland-lectoraat Teaching, Learning & Technology vroegen zich af: wat verstaan we hier eigenlijk onder en wat levert het op? Ze deden verkennend onderzoek naar het wat, hoe en waarom van flexibilisering van het onderwijs. Wat zijn de bevindingen?

    692

  7. De oogst van 10 jaar regeling Open en Online Onderwijs: aanbevelingen voor het ‘mainstream’ maken van open leermaterialen!

    Vraagbaak Online Onderwijs

    Voormalig minister van OCW Jet Bussemaker had in 2015 een grootse ambitie: ‘in 2025 stellen alle docenten aan Nederlandse HO-instellingen hun onderwijsmateriaal open beschikbaar’. Om dit te ondersteunen verstrekte OCW via de regeling Open en Online Onderwijs (OOO) subsidie om te experimenteren met open en online onderwijs. Bussemakers ambitie is nog niet bereikt, maar de regeling leverde wel 103 inspirerende projecten op. Een mooie oogst! Hoe zorgen we ervoor dat iedereen hiervan de vruchten kan blijven plukken?

    574

  8. Practoraat Digitale Pedagogiek en Didactiek: Wat werkt wel en niet bij inzet van technologie in mbo-onderwijs?

    Vraagbaak Online Onderwijs

    Sinds 2021 heeft het VISTA college een practoraat Digitale Pedagogiek en Didaktiek. Practor Inne Vandyck onderzoekt samen met docent-onderzoekers wat wel en niet werkt bij het inzetten van technologie in het mbo-onderwijs. Zo werkt VISTA evidence informed aan “toponderwijs voor morgen”. Vandyck vertelt wat het practoraat onderzoekt en wat dat oplevert. Op 6 februari presenteert het practoraat de eerste inzichten uit het onderzoek op een symposium.

    417

  9. De wetenschap achter blended onderwijs | Deel 24: Het belang van zelfregulerend leren bij blended learning

    Blended Learning

    Velen van ons zijn bezig met ontwerpen, vormgeven of geven van blended onderwijs. Er is en wordt veel wetenschappelijk onderzoek gedaan naar blended learning en daardoor is er veel kennis beschikbaar. Maar hoe bepaal je welke artikelen relevant zijn? En welke kennis uit onderzoek kun je toepassen in je eigen praktijk? Speciaal voor jou bieden we daarom elke maand op een laagdrempelige manier kennis aan over blended onderwijs. Dit is deel 24 in de reeks. English follows Dutch

    543

  10. Stages voorbereiden met Extended Reality vergroot motivatie studenten

    Vraagbaak Online Onderwijs

    Het Deltion College is een van de zes instellingen die voor het Erasmus+-project Game On - Level Up een virtuele educatieve game ontwikkelt. Met de game van Deltion oefenen studenten Travel, Leisure & Hospitality gespreksvaardigheden om zich voor te bereiden op hun stage. Dit vergroot hun betrokkenheid en motivatie, vertelt Diane Smits, projectleider en adviseur onderwijsinnovatie.

    366