Docenten en onderzoekers Thomas Hansen en Jaap Harteveld (Vrije Universiteit ) maken voor het bachelorvak Organische chemie (Scheikunde) inzichtelijk hoe je complexe moleculen in elkaar zet. Dat doen ze in video’s waarin ze het Lightboard in de pop-upstudio gebruiken (VU Onderwijswerkplaats). “Complexe moleculen bouwen kun je vergelijken met het in elkaar zetten van een IKEA-kast.”
Werk jij in het mbo en wil je je onderwijs graag innoveren? Maak dan gebruik van producten van het programma Doorpakken op Digitalisering. Binnen dit programma werkten mbo-scholen aan de kansen van digitalisering voor het middelbaar beroepsonderwijs. Onder andere door pilots, producten en tools te ontwikkelen en te delen. Deze zijn opgenomen in een infographic en op de website waar je kunt filteren op thema en doelgroep. Zo zijn er producten voor managers, i-coaches, docenten én studenten.
"In het Landbouwtijdperk waren wij onbewust deel van de natuur. Nu moeten we bewust deel worden van de natuur en dus dat hele tussenstuk was nodig. We moesten eerst vervreemden om te kunnen terugkomen als de verloren zoon in de bijbel. Dat is het verhaal van de verloren zoon. Je moet eerst weg van huis om te kunnen terugkomen met een heel nieuw perspectief." Zie deze video: https://www.youtube.com/watch?v=ylHfbNlQHII
De SIG AI in het Onderwijs heeft de afgelopen periode via een publieke vragenlijst de community gevraagd hoe instellingen zijn om gegaan met de grote aandacht voor chatGPT in het onderwijs en de impact op de instellingen. In deze bijdrage wordt een eerste indruk gegeven van de antwoorden op de vragenlijst.
In het huidige digitale tijdperk is awareness op het gebied van cyberveiligheid en privacybewustzijn cruciaal voor individuen, bedrijven en organisaties. Met het toenemende aantal cyberdreigingen is het essentieel geworden om mensen voor te lichten over online veiligheid en verantwoordelijk digitaal gedrag te bevorderen. Voor grootschalige initiatieven op het gebied van cyberbeveiliging zijn een groot budget en capaciteit vereist. Maar er zijn ook eenvoudige en kosteneffectieve campagnes die iedereen kan uitvoeren. In dit artikel vind je vijf voorbeelden om eenvoudige maar effectieve cyberbeveiligingsbewustzijnscampagnes in te zetten.
Ben je op zoek naar vakgenoten om leermaterialen mee uit te wisselen? Of juist op zoek naar leden voor je vakcommunity? Kom naar de communitydag open leermaterialen, waar vraag en aanbod elkaar ontmoeten.
Aan de Technische Universiteit Eindhoven geeft het BOOST!- programma docenten de mogelijkheid om hun onderwijs te innoveren met behulp van innovatieve IT. Tot nu toe bevat het programma meer dan 100 pilots, waarvan een derde inmiddels is afgerond. Een van de pilots, uitgevoerd door Mark Bentum en Ramiro Serra, was gericht op het verbeteren van de slaagpercentages van studenten met betrekking tot een notoir moeilijk vak over elektromagnetisme.
Om dat te bereiken, werd een omgeving gecreëerd die actief leren bevordert om het begrip van elektromagnetisme te verdiepen door middel van probleemdiscussie en samenwerking met peers. Deze omgeving, een Automated Prognostic Student Progress Monitoring System (APSPMS) volgt het begrip van een student (zoals gedicteerd door de leerdoelen van de cursus) continu, beoordeelt en bewaakt die gedurende het hele vak, van begin tot eind. Het APSPMS maakt op elk moment tijdens het vak gebruik van de verzamelde informatie om de prestaties van de student te voorspellen en dient als prognose voor het eindresultaat dat een student aan het einde van het vak zou bereiken. Het systeem genereert ook corrigerende suggesties aan de student en schrijft concrete acties voor die moeten leiden tot een beter eindresultaat.
Sinds de toepassing in het vak zijn de slaagpercentages voor met 20 procent gestegen. Je kunt het indgediende artikel* lezen bij IEEE Transactions on Education op deze pagina.
*R. Serra, C. Martinez, C. J. C. Vertegaal, P. Sundaramoorthy and M. J. Bentum, "Using Student-Led Tutorials to Improve Student Performance in Challenging Courses," in IEEE Transactions on Education, doi: 10.1109/TE.2023.3238175.
Waar ligt de meeste impact, op wie moet de focus komen m.b.t. professionaliseren voor AIED. Is dat bij docenten, al op de lerarenopleiding of in de teach the teacher centers? En wat hebben we nodig om dit te realiseren?
Hier vind je de link naar de online-meeting op 1 juni.
Velen van ons zijn bezig met ontwerpen, vormgeven of geven van blended onderwijs. Er is en wordt veel wetenschappelijk onderzoek gedaan naar blended learning, en daardoor is er veel kennis beschikbaar. Maar waar haal je de tijd vandaan om die kennis tot je te nemen? Hoe bepaal je welke artikelen relevant zijn? En welke kennis uit onderzoek kun je toepassen in je eigen praktijk? Speciaal voor jou bieden we daarom elke maand op een laagdrempelige manier kennis aan over blended onderwijs. Dit is deel 11 in de reeks.
English follows Dutch
Ben je op zoek naar activerende werkvormen? Of zoek je een werkvorm die studenten aanzet tot reflectie of samenwerken? En wat zijn handige online tools? Elke maand lichten we op de Vraagbaak Online Onderwijs een toolkit voor blended en online onderwijs uit. Deze keer is dat ActiviTool van de Hogeschool van Amsterdam (HvA). Lees meer over deze toolkit en wat je ermee kunt.
