De belangstelling voor Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR) en Mixed Reality (MR) groeit sterk. Het wordt steeds vaker ingezet in het onderwijs. In het webinar van 26 mei werden de voor- en nadelen van VR, AR en MR in het onderwijs besproken. Die bewustwording is nodig om een goede afweging te kunnen maken. Het stappenplan dat werd gepresenteerd, kan daar praktisch bij helpen.
Ben jij in je werk bezig met de vraag hoe Centres for Teaching en Learning eruit moeten gaan zien? Ben je op zoek naar (inter)nationale ervaringen? En heb je zin in een interessante conferentie en om tegelijkertijd jouw netwerk uit te breiden?
Ga dan mee met de Nederlandse delegatie naar de Media & Learning 2023 conferentie!
Kijk op onderwijsinnovatie | Lesley de Putter
Lesley de Putter begon ooit als leraar natuurkunde op een middelbare school. Na het afronden van haar promotieonderzoek in 2012 maakte ze de stap naar Eindhoven School of Education. Daar werkt Lesley als assistent professor en leidt ze zelf leraren natuurkunde op. Welke ontwikkelingen ziet zij in het hoger onderwijs en heeft ze met open inquiry het ei van Columbus gevonden?
Er zijn tientallen modellen voor blended onderwijsontwerp. Allemaal zijn ze weer net anders, maar met hetzelfde doel: goed doordacht blended onderwijs ontwikkelen. Wil je aan de slag met onderwijsontwerp, maar zie je door de bomen het blended bos niet meer? Je bent niet de enige. In deze reeks lichten we verschillende ontwerpmodellen voor blended learning uit, samen met de SIG Blended Learning van SURF. Deze keer: Shuffle.
Werk jij in het mbo en wil je je onderwijs graag innoveren? Maak dan gebruik van producten van het programma Doorpakken op Digitalisering. Binnen dit programma werkten mbo-scholen aan de kansen van digitalisering voor het middelbaar beroepsonderwijs. Onder andere door pilots, producten en tools te ontwikkelen en te delen. Deze zijn opgenomen in een infographic en op de website waar je kunt filteren op thema en doelgroep. Zo zijn er producten voor managers, i-coaches, docenten én studenten.
Velen van ons zijn bezig met ontwerpen, vormgeven of geven van blended onderwijs. Er is en wordt veel wetenschappelijk onderzoek gedaan naar blended learning, en daardoor is er veel kennis beschikbaar. Maar waar haal je de tijd vandaan om die kennis tot je te nemen? Hoe bepaal je welke artikelen relevant zijn? En welke kennis uit onderzoek kun je toepassen in je eigen praktijk? Speciaal voor jou bieden we daarom elke maand op een laagdrempelige manier kennis aan over blended onderwijs. Dit is deel 11 in de reeks.
English follows Dutch
Ben je op zoek naar activerende werkvormen? Of zoek je een werkvorm die studenten aanzet tot reflectie of samenwerken? En wat zijn handige online tools? Elke maand lichten we op de Vraagbaak Online Onderwijs een toolkit voor blended en online onderwijs uit. Deze keer is dat ActiviTool van de Hogeschool van Amsterdam (HvA). Lees meer over deze toolkit en wat je ermee kunt.
De tool waar momenteel het meest om te doen is, is zonder twijfel ChatGPT. Gebruiken studenten het echt zoveel? En hoe gebruiken ze het dan? Tijd om het de studenten zelf te vragen. In een panelgesprek vroegen we tien VU-studenten uit verschillende disciplines en jaarlagen naar hun ChatGPT-gebruik. In dit artikel bespreken we de resultaten.
Blended learning is een speerpunt in het (hoger) onderwijs. De implementatie ervan is echter een ingewikkeld proces waarbij docenten voor veel uitdagingen komen te staan. Wat zijn hun overtuigingen over de kansen en uitdagingen bij het ontwerpen en uitvoeren van blended onderwijs? Dr. Mariola Gremmen en dr. Esther van der Stappen deden er onderzoek naar en concluderen dat er meer aandacht nodig is voor de professionele ontwikkeling op didactisch/pedagogisch vlak.
Participatie is belangrijk voor studenten met een fysieke beperking. Ongeacht of je het sociale model onderschrijft, blijven er barrières die deze studenten ervan weerhouden om deel te nemen en zich opgenomen voelen tijdens hun onderwijservaring. VR-headsets met 3D-omgevingen kunnen barrières slechten en de integratie van studenten bevorderen door ze toegankelijk te maken en ruimte te bieden voor participatie. Wat zijn deze barrières en hoe kan VR daarbij helpen?
